Компьютерное образование музейных специалистов.

Л. Я. Ноль, профессор РГГУ и ИПРКИ
Гос. музей изобразительных
искусств им. А.С.Пушкина
E-mail: noll@gmii.museum.ru

Введение

“…Наблюдающееся в последние несколько лет резкое ускорение развития использования информационных и коммуникационных технологий послужило началом всемирного процесса перехода от “индустриального” к “информационному” обществу.

…В области культуры технологии мультимедиа уже открывают огромные возможности для популяризации материального и нематериального культурного наследия и для межкультурных обменов. Доступ к культурной продукции и услугам мультимедиа через информационные магистрали обеспечит каждому неограниченные возможности для приобщения к мировой культуре во всем ее многообразии.

…В области образования информационные технологии рассматриваются как средство, дополняющее традиционную методику обучения и позволяющее адаптировать системы образования к различным потребностям общества в учебе и подготовке кадров”.

Приведенные выше тексты – цитаты из доклада “Юнеско и информационное общество для всех”, который был представлен на двадцать восьмой сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО в ноябре 1995 года. Они свидетельствуют о том, сколь серьезное значение во всем мире придается новым информационным технологиям в сфере культуры.

Российская музейная общественность прекрасно понимает, что музей XXI века сможет нормально функционировать только при условии широкого внедрения современных информационных технологий, и сотни российских музеев уже осваивают их. В то же время, для того, чтобы добиться максимального эффекта от внедрения этих технологий, необходимо не только оснастить музей техническими средствами (компьютеры, телекоммуникационное оборудование и т.д.), создать и внедрить специализированное программное обеспечение, но и подготовить персонал, способный эффективно использовать возможности современных компьютерных технологий.

В докладе рассматриваются вопросы подготовки музейного персонала к работе с этими технологиями, а именно:

• переподготовка специалистов, работающих в настоящее время в музеях
• обучение студентов в рамках университетской программы по специальности “Музееведение”.

Строго говоря, существует еще одна разновидность обучения музейных сотрудников: обучение непосредственно в музее собственными силами специалистов-информатиков музея. Нисколько не занижая значимости такой формы обучения, мы, тем не менее рассматривать ее не будем, так как говорить о каком-либо единстве содержания и методов в этом случае вряд ли можно.

К истории вопроса

Еще в 1985 году в Институте переподготовки работников культуры и искусства (ИПРКИ) Минкультуры СССР (в настоящее время - Минкультуры Российской Федерации) в порядке эксперимента для нескольких групп слушателей был прочитан курс лекций об использовании компьютеров в сфере культуры, в том числе – в музеях. Эксперимент оказался удачным, и с 1986 в 144-часовую программу повышения квалификации музейных специалистов был включен 6 - 12-часовой курс лекций “Применение компьютеров в музее”.

Основная цель курса на этом этапе заключалась в том, чтобы ознакомить музейную общественность с основами компьютерных технологий и убедить в перспективности использования этих технологий в музее. Основной метод обучения – чтение лекций.

Во второй половине 1980-х в ряде организаций культуры появляются Мини-ЭВМ, а затем и персональные компьютеры (ПК). К 1988 году на Мини-ЭВМ, установленной в Министерстве культуры, была внедрена База Данных (БД) по отдельным коллекциям Центрального музея Революции СССР, лаборатория ИПРКИ оснащена несколькими ПК. Это позволило ввести в программу обучения дополнительный раздел, направленный на приобретение слушателями навыков работы с персональным компьютером.

На практических занятиях слушатели получили возможность сесть за терминал и самостоятельно поработать с реальной базой данных о музейных коллекциях, а в лаборатории института – освоить наиболее актуальные программы на персональном компьютере, в первую очередь – работу с редакторами.

Накопленный опыт позволил разработать учебную программу курса “Применение ЭВМ в музее”, рассчитанную на 18 часов (5 - лекции, остальное - практические занятия). Программа была утверждена Министерством культуры СССР. В 1989 году было опубликовано учебно-методическое пособие - конспект лекций “Применение ЭВМ в музеях”. (автор - Л.Я.Ноль).

К началу 1990-х персональные компьютеры устанавливаются не только в крупных столичных, но и в небольших региональных музеях. страны, в этот же период появляются первые типовые проекты Автоматизированных Рабочих Мест (АРМ) музейного сотрудника, разработанные организациями Минкультуры СССР, Минкультуры РФ, специализированными фирмами.

В учебную программу был внесен новый раздел, посвященный знакомству с типовыми проектами музейной компьютерной системы.

В первой половине 1990-х активизируются контакты российских специалистов с международными организациями, в частности - с комитетами CIDOC, AVICOM, появляется актуальная информация о зарубежных системах, национальных и международных проектах.

Бурное развитие компьютерных технологий в середине 1990-х, появление мультимедиа, широкое внедрение телекоммуникационных средств существеннейшим образом отразились на роли и месте информационных технологий в музее. Эти изменения нашли свое отражение как в изменении содержания учебных программ, так и в формах и методах работы со слушателями.

Стало очевидно, что практические занятия следует проводить на базе наиболее передовых музеев, оснащенных современными информационными комплексами и имеющими положительный опыт их использования, а для чтения лекций и проведения лабораторных занятий следует привлекать ведущих специалистов этих музеев. Важнейшую роль в организации таких мероприятий сыграла ( и будет играть в дальнейшем) основанная в 1996 году в России Ассоциация по документации и новым информационным технологиям АДИТ – профессиональный клуб, объединяющий наиболее компетентных российских специалистов, работающих в сфере музейной информатики. В 1997 году сформировалось ядро педагогического коллектива, способного обеспечить проведение учебного процесса на самом высоком современном уровне.

В 1997-98 гг. была коренным образом переработана учебная программа, и с 1998 года обучение проводится силами квалифицированных педагогов – членов АДИТ по новой программе “Современные информационные технологии”. Основной акцент в новой программе переносится на активные формы обучения и знакомство с передовым опытом внедрения новых информационных технологий непосредственно на базе ведущих музеев страны.

Учебная программа для музейных профессионалов

Общие сведения

Учебная программа курса “Современные информационные технологии в музее” является базовой при переподготовке музейных специалистов. Обучение по этой программе осуществляется на кафедре музейного дела Российского института переподготовки работников культуры, искусства и туризма Минкультуры РФ.

Основная цель курса - познакомить слушателей с новейшими информационными технологиями, предназначенными для использования (и уже используемыми) в деятельности музеев и научить их использованию этих технологий в своей практической работе.

Задачи, которые должны быть решены в процессе изучения курса слушателями:

• освоить общие теоретические положения современной информатики применительно к музейной деятельности,
• изучить концептуальные подходы к созданию автоматизированной информационной системы о музейном фонде страны,
• ознакомиться с принципами компьютерной обработки текстов и изображений,
• изучить опыт использования компьютерных технологий для учетно-хранительской, научной и реставрационной деятельности, экспозиционной, выставочной, популяризационной и издательской деятельности музеев,
• ознакомиться с конкретными системами, применяемыми в музеях, стоящих на передовых рубежах информатизации, а также с типовыми информационными системами, предназначенными для использования в региональных музеях,
• осознать роль и место музеев в глобальных средствах коммуникации, в том числе - ИНТЕРНЕТ,
• ознакомиться с опытом внедрения новых информационных технологий в зарубежных музеях, с опытом работы международных организаций (в том числе - Международного совета музеев ICOM).

Теоретический курс позволит слушателям освоить основные понятия науки информатики применительно к музейной деятельности, получить знания в объеме, позволяющем осознать новую целевую установку, которая будет поставлена перед современным музеем, правильно оценить роль и место компьютерных технологий в деятельности музея, свободно ориентироваться в проблемах, которые возникнут в музее с применением этих технологий.

На практических слушатели изучат средства и методы компьютерной обработки данных о музейных коллекциях, познакомятся с конкретными музейными информационными системами, реализованными как в крупных музеях (Музеи Московского Кремля, ГМИИ им.А.С.Пушкина, ГИМ, Дарвиновский музей, Геологический музей, Центр мультимедиа ПИК и др.), так и в небольших региональных музеях, познакомятся с типовыми проектными решениями, которые позволяют установить и отладить Автоматизированную систему обработки данных о коллекциях в конкретном музее (разработки Главного информационно-вычислительного центра Минкультуры РФ, фирмы АЛЬТ-СОФТ из С.Петербурга), приобретут навыки, которые позволят им быстро адаптироваться в современном музее.

Как уже отмечалось выше, занятия проводят штатные педагоги ИПРКИТ, а также ведущие специалисты музеев Москвы – члены АДИТ, имеющие многолетний практический опыт создания и внедрения информационных систем.

Занятия ведутся в группах не более 7 человек. Группы формируются в зависимости от уровня подготовки и специализации слушателей.

В процессе работы над курсом используются самые разнообразные методы изучения дисциплины:

• лекции и практические занятия,
• работа со специализированными компьютерными программами, в том числе:
• типовой системой КАМИС,
• типовой системой АИС-МУЗЕЙ,
• АИС, работающими в крупнейших московских музеях (Музеи Московского Кремля, ГИМ, ГМИИ им.А.С.Пушкина и др.),
• Знакомство с электронными публикациями на CD-ROM, в том числе:
• "Каталог электронной продукции о музеях (Франция, 1996)",
• ГМИИ им. А.С.Пушкина,
• Музеи Московского Кремля,
• Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства,
• Из жизни Христа (Евангельский цикл Поленова),
• Great Artists
• A Passion of Arts
• работа в глобальной сети ИНТЕРНЕТ, в том числе:
• работа с электронной почтой E-Mail,
• работа во Всемирной компьютерной сети WWW
• просмотр видеофильмов, в том числе:
• Конференция CIDOC в Любляне. Видеофильм (авторский)
• Конференция CIDOC в Вашингтоне. Видеофильм (авторский)
• Выставка "Сокровища царской семьи в Ст. Петербурге (США)". Видеофильм (авторский)
• База данных по холодному оружию. Видеофильм (авторский)
• Автоматизированная система продажи билетов в музей. Видеофильм (авторский)
• Автоматизированная система ограничения доступа в помещения музея. Видеофильм (авторский)
• дискуссии и круглые столы и др.

В результате слушатели, прошедшие подготовку по Курсу, должны быть подготовлены к использованию в музее современных компьютерных технологий. Знания, приобретенные в процессе обучения, должны позволить музейным специалистам:

• иметь четкое представление о стоящих перед музейным специалистом задачах, для решения которых целесообразно применить компьютерные технологии,
• приобрести первоначальные навыки работы со стандартными современными информационными технологиями (текстовые и графические редакторы и др.), со специализированными информационными системами, предназначенными для работы в музее,
• быть готовыми к внедрению и эксплуатации автоматизированных информационных систем, предназначенных для обработки данных о коллекциях музея, к работе с мультимедийными музейными программами, с глобальной телекоммуникационной сетью ИНТЕРНЕТ
• ориентироваться в выборе аппаратно-программных комплексов и организаций-партнеров, обеспечивающих разработку, установку и сопровождение этих комплексов в музее в процессе эксплуатации,
• грамотно объясняться с профессионалами – специалистами в области информатики и компьютерных технологий.

Формы контроля обучения - устный опрос и собеседования, система контрольных вопросов, зачет.

Содержание курса

Тема 1.: Информатизация в музеях: история, современное состояние, перспективы.

Вводная лекция знакомит слушателей с причинами информационного кризиса середины XX столетия, его проявлениями в сфере культуры и, в частности, в музейной деятельности, с методами и средствами преодоления кризисной ситуации. Анализируются основные этапы компьютеризации музеев, роль новых информационных технологий в музеях на пути к открытому информационному обществу.

Тема 2.: Автоматизированные информационные системы в музеях: общая концепция.

На лекции, посвященной этой теме, слушатели знакомятся с различными подходами к созданию автоматизированных информационных систем (АИС) как для отдельных музеев различного типа, так и к созданию общегосударственной системы учета музейных коллекций. Анализируются цели и задачи создания АИС, общие требования к системе и ее функциональные характеристики. Основное внимание уделяется описанию типовых проектных решений, направленных на совершенствование основной деятельности музея (учет коллекций, научная, реставрационная, выставочная, популяризационная, издательская деятельность), а также организации работ по созданию и внедрению системы.

Тема 3.: Технология обработки данных: работа с текстами.

В основе информационной системы по коллекциям музея лежит компьютерная база данных, с принципами создания которой слушатели должны быть хорошо знакомы. Основное внимание слушателей при изучении этого раздела акцентируется на следующих вопросах:

• особенности описания музейного предмета, выделение учетной и научно части описания, подход к выбору структуры описаний,
• проблема классификации музейных коллекций, унификации и стандартизации музейной документации, в том числе – унификации системы документов, системы показателей, структуры описаний, терминологии,
• проблема выбора и реализации информационно-поискового языка в АИС,
• особенности компьютерной информационно-технологической схемы обработки данных (ввод, хранение, обработка, поиск, представление данных в АИС).

Изучение этой темы включает как лекционный материал, так и практические занятия в компьютерном классе.

Тема 4.: Технология обработки данных: работа с изображениями.

Использование текстовых баз данных уже не удовлетворяет пользователей компьютерных систем, “картинка” на экране монитора становится необходимой принадлежностью информационной системы о музейных коллекциях. Электронные изображения дают зрительный образ предмета и поэтому необходимы практически всем специалистам музея: в учетной и фондовой работе, в реставрационной и выставочной работе, в сфере популяризации, издательской деятельности и т.д. Поэтому изучению технологии создания, обработки, хранения и представления изображений в программе уделяется самое серьезное внимание. На лекциях и на практических занятиях слушатели изучают различные приемы создания электронных изображений (путем сканирования с репродукций и слайдов, с помощью цифровых фото и видео камер и др.), их хранения (на магнитооптических дисках, CD-ROM дисках и др.), и представления (в том числе – в ИНТЕРНЕТ), знакомятся с наиболее передовыми технологиями, используемыми в рамках международных проектов.

Изучение этой темы включает как лекционный материал, так и практические занятия в компьютерном классе и в лабораториях ведущих музеев.

Тема 5.: Автоматизированное рабочее место сотрудника музея

Эта тема посвящена изучению различных проектов реализации музейной компьютерной системы, анализу их характеристик и особенностей. В процессе обучения слушатели знакомятся с работой типовых АРМ’ов (КАМИС разработка фирмы АЛЬТ-СОФТ, АС-МУЗЕЙ, разработка ГИВЦ Минкультуры России), с уникальными проектными решениями, реализованными в ведущих музея Москвы, приобретают первоначальные навыки работы с музейной компьютерной системой..

Изучение этой темы включает как лекционный материал, так и практические занятия в компьютерном классе, в лабораториях ведущих музеев, в лабораториях организаций-разработчиков типовых АРМ.

Тема 6.: Технология мультимедиа в музее

Технология мультимедиа занимает в современном компьютерном мире одно из ведущих мест. Объединяя в единое целое различные виды данных (текст, звук, графику, видео, анимацию), активно используя гипертекстовые ссылки и свойство интерактивности, мультимедиа предоставляет музею уникальные возможности в самых различных видах деятельности, в том числе:

• Для внутримузейных целей (в учетно-хранительской, научной работе и др,),
• Для создания электронных публикаций о музее и использования их в сфере образования, досуга, рекламы и др,
• Как средство создания электронных артефактов.

В рамках этой темы слушатели знакомятся с ретроспективой использования технологии мультимедиа в музейной практике, с основными принципами создания электронных публикаций, получают практические навыки работы с лучшими CD-ROM публикациями о российских и зарубежных музеях.

Тема 7.: ИНТЕРНЕТ в музее

К глобальной коммуникационной компьютерной сети ИНТЕРНЕТ сегодня подключены десятки миллионов пользователей, и среди них – тысячи музеев во всем мире.

С основными видами сервиса в ИНТЕРНЕТ, которые используются в настоящее время в музеях, слушатели знакомятся на лекции, навыки работы в ИНТЕРНЕТ приобретаются на практических занятиях в ИНТЕРНЕТ-классе. Основное внимание уделяется освоению двух режимов ИНТЕРНЕТ:

• электронная почта E-Mail, самый распространенный вид услуг, позволяющий обмениваться сообщениями с коллегами по всему миру.
• “всемирная паутина” WWW. Особое внимание при изучении этого раздела мы обращаем на знакомство слушателей с возможностями, предоставляемыми в WWW сервером “Музеи России”, который по праву считается одним из самых лучших в ИНТЕРНЕТ. На этом сервере содержится и может быть представлена в удобном для пользователя виде разнообразнейшая информация, касающаяся российского и мирового культурного наследия, в том числе – новости культуры, научные и популярные публикации, путеводители по странам и по музеям, базы данных по коллекциям музеев и многое другое.

Тема 8.: Инструментальные и программные средства в АИС

Большинство сотрудников, работающих в музеях, получили гуманитарное образование и имеют весьма поверхностное представление о средствах вычислительной техники. Поэтому один из разделов программы посвящен знакомству с аппаратным комплексом музейной информационной системы. Слушатели знакомятся с принципом действия и устройством персонального компьютера, с периферийными устройствами, входящими в комплект музейной информационной системы, такими, как принтеры, сканеры, устройства архивации, устройства для ввода в компьютер изображений и др. Слушатели также получают рекомендации, касающиеся выбора характеристик аппаратно-программного комплекса для музея.

Тема 9.: Международное сотрудничество в сфере информатизации музеев

Проблема доступности мирового культурного наследия является в настоящее время одной из важнейших на пути к открытому информационному обществу, и ключ к ее решению – это использование новейших компьютерных и телекоммуникационных технологий.

В этой связи особенно важна роль международных организаций и инициатив. На лекции и семинарах слушатели знакомятся с работой музейных международных и национальных организаций, в том числе:

• с мероприятиями, проводимыми Международным советом музеев ICOM и его комитетами CIDOC AVICOM,
• с международными проектами, направленными на внедрение новых информационных технологий в музеях (VASARI, RAMA, SICMA и др.),
• с Российской ассоциацией по документации и новым информационным технологиям (АДИТ), которая была создана в 1996 году и в настоящее время выполняет координирующие функции в процессе информатизации музеев России.

Учебная программа для студентов университетов

В 1997 году на факультете музеологии Российского Государственного Гуманитарного Университета был впервые прочитан курс "Современные информационные технологии в музеях", рассчитанный на 36 академических часов, (насколько это известно автору, ранее такой курс не читался ни в одном высшем учебном заведении России). В настоящее время этот курс введен в блок базовых дисциплин учебного плана РГГУ.

Тематически и содержательно программа, подготовленная для студентов университета, весьма близка рассмотренной выше программе для музейных профессионалов. Различие можно наблюдать в объемах, методических подходах к построению учебного процесса, в организации обучения, что определяется разницей в практическом опыте музейной работы и подготовленности в области информатики этих двух категорий обучающихся.

Совершенствование учебных программ

Мы предусматриваем два направления развития учебных программ.

Первое - это совершенствование существующих базовых программ, в том числе:

• постоянное обновление тематики и содержания программ по мере создания и внедрения в музеях новых, усовершенствованных информационных технологий (при условии сохранения выделенных академических часов),
• совершенствование методики обучения, в частности широкое использование демонстрационных материалов на видеокассетах, CD-ROM, музейных сайтов, доступных через ИНТЕРНЕТ,
• создание и реализация на CD-ROM компьютерных версий обучающей программы,
• создание системы дистанционного образования, обеспечивающей доступ к учебной программе через сеть ИНТЕРНЕТ.

Введение формы дистанционного обучения может существенно изменить как баланс различных форм обучения (лекции, практические занятия в лабораториях института и непосредственно в музеях, консультации и др,), так и сами функции учебного центра

Второе - создание новой дополнительной учебной программы, которая давала бы возможность получить специализацию "Новые информационные технологии в музее" с соответствующей записью в дипломе.

Цель такой программы - подготовка высококвалифицированных специалистов, способных самостоятельно участвовать в разработке, внедрении и эксплуатации новых информационных технологий в музее. Эта программа будет включать серию спецкурсов (до десяти и более, общий объем - около 250 академических часов), рассчитанных на достаточно глубокое изучение всех необходимых теоретических разделов информатики, подробное знакомство с методами создания и внедрения информационно-технологических комплексов в музеях, практическое ознакомление с автоматизированными информационными системами, эксплуатируемыми в федеральных и региональных музеях.

В настоящее время эта программа находится в стадии разработки. В ее создании принимают участие сотрудники специализированных кафедр РГГУ, ведущих российских музеев, НИИ культуры Минкультуры РФ. Организационно создатели программы будут объединены под эгидой Ассоциации по документации и новым информационным технологиям (АДИТ), в рамках которой в ближайшее время будет создана Рабочая группа по проблемам образования.

Литература

1. Печатные публикации на русском языке:

1. Айден К, Фибельман X, Крамер М. Аппаратные средства PC. “BHV - Санкт-Петербург”, 1996Ю стр. 11 - 440
2. Браккер Н.В., Петренко Е.П. Десятилетний опыт разработки и внедрения автоматизированных систем для музейных фондов. Государственный Дарвиновский музей. Сборник докладов Всероссийской конференции "Компьютеризация в музеях" (9 - 12 апреля 1996 года). Москва, 1997г. Стр. 31-38
3. Дремайлов А.В. Электронные каталоги. Мир музея, 1996, N 4
4. Дриккер А.С., Каратеев В.Н., Янченко С.А. Опыт компьютеризации учетно-хранительской и научно-фондовой работы в Государственном Русском музее. Государственный Дарвиновский музей. Сборник докладов Всероссийской конференции "Компьютеризация в музеях" (9 - 12 апреля 1996 года). Москва, 1997г. Стр.49-53
5. Козловский Е. Три музея. Эссе о трех компакт-дисках. Компьютер Терра, 7 октября 1996, N 39, стр. 14-23
6. Кролл Э. Все об INTERNET (перевод с англ.) BHV, Киев, 1995, 590 стр.
7. Лебедев А.В. Изящные художества for Windows. Обзор электронных изданий по искусству. Итоги, 11 ноября 1997, N 44, стр. 72-74
8. Лошак Ю.М., Кощеева Е.Л., Комплексная автоматизированная музейная информационная система "КАМИС 2.6" - опыт разработки и внедрения в 15 музеях России. Государственный Дарвиновский музей. Сборник докладов Всероссийской конференции "Компьютеризация в музеях" (9 - 12 апреля 1996 года). Москва, 1997г. Стр.63-71
9. Наседкин К.А. Локальная сеть и ИНТЕРНЕТ в музее. Государственный Дарвиновский музей. Сборник докладов Всероссийской конференции "Компьютеризация в музеях" (9 - 12 апреля 1996 года). Москва, 1997г. Стр.83-87
10. Ноль Л.Я. Применение ЭВМ в музеях. Конспект лекций, ВИПКРК, 1989, 65 стр.
11. Ноль Л.Я Информатизация в музеях 1990 - 1995: международный опыт.
12. Государственный Дарвиновский музей. Сборник докладов Всероссийской конференции "Компьютеризация в музеях" (9 - 12 апреля 1996 года). Москва, 1997г. Стр.87-99
13. Ноль Л.Я Новые информационные технологии в музеях: от машинных каталогов к глобальным информационным системам. Музеи Москвы и музеология XX века. Тезисы конференции 25-26 ноября 1997 г. РГГУ, ГМИИ им. А.С.Пушкина, Москва 1997, стр. 92-95.
14. Ноль Л.Я. Автоматизированные базы данных по памятникам истории и культуры: проблемы и решения. Музеи мира. РАН, НИИ культуры, М„ 1991, стр. 232 - 248
15. Ноль Л.Я., Перцев Д.Г., Шер Я.А. Компьютеризация музеев зарубежных стран, Информатика в музее. ВМО “Государственная Третьяковская галерея”, Труды Всесоюзного семинара, 1991, стр. 27-42
16. Д.Г.Перцев Научные проблемы компьютеризации художественных музеев. Компьютер в музее, музей в компьютере. Гос. Третьяковская галерея, Москва, 1991, стр. 22 - 26
17. Смирнов Д.А., Шер Я.А. Информатика в музее, Информатика в музее. ВМО “Государственная Третьяковская галерея”, Труды Всесоюзного семинара, 1991, стр. 17-20
18. Чинхолл Р. Музейная каталогизация и ЭВМ (перевод с англ.). М, Мир. 1983, стр. 7-41.
19. Инструкция по учету и хранению музейных ценностей, находящихся в государственных музеях СССР. Минкультуры СССР, Москва 1984, стр.22 - 53, 128 - 129)
20. Учебная программа курса “Применение ЭВМ в музеях”. Всесоюзный институт повышения квалификации работников культуры Минкультуры СССР, Москва 1984
21. Учебная программа курса “Компьютерные технологии в музее”. Российский институт переподготовки работников культуры, искусства и туризма Минкультуры РФ, Москва, 1998 (в печати)
22. Учебная программа курса “Современные информационные технологии в музее”. Российский Государственный Гуманитарный Университет, Москва, 1998 (в печати)

2. Публикации, доступные из ИНТЕРНЕТ (сервер МУЗЕИ РОССИИ по адресу: www.museum.ru):

2.1 Тезисы докладов АДИТ-97

• Дремайлов А.В. Формирование общественного образовательного музейного ИНТЕРНЕТ-центра
• Когон Е.А. Информационная технология “Управляемое кино”
• Наумов Г.Б. Естественноисторический музей, как информационная научно-просветительская общественная структура XXI века
• Солдатенков Е.С. Эволюция базы данных по реставрации произведений живописи. От текста к изображению.

2.2 Тезисы докладов АДИТ-98:

• Гордон Л.Г. Критерии оценки CD-ROM (заметки эксперта)
• Киссель О.М. Мультимедиа и музейный посетитель
• Лебедев А.В. Музейные представительства в ИНТЕРНЕТ. Российский и зарубежный опыт
• Мееров К.А. Создание банка данных изображений высокого разрешения на основе технологий проектов ЕС
• Наседкин К.А. “МУЗЕИ РОССИИ” в ИНТЕРНЕТ. Музейная ИНТЕРНЕТ - Среда
• Строганова Т.Н. Цифровое фотографирование - метод электронной каталогизации произведений искусства

Ноль Лев Яковлевич

Родился в 1934 году в Москве. Окончил Московский Авиационный Институт в 1958. С 1958 по 1978 работал над созданием автоматических систем управления летательными аппаратами. С 1978 года занимается проблемами применение компьютерных технологий в сфере культуры. С 1978 по 1989, работая в Научно-Исследовательском Центре Министерства Культуры СССР, был руководителем проекта “Автоматизированная информационная система по памятникам истории и культуры СССР”. Принимал активное участие в международном проекте “Рабочая группа социалистических стран по реставрации памятников истории и культуры”.
С 1989 по настоящее время заведует отделом информатики ГМИИ им. А.С.Пушкина. Под его руководством проводятся научно-исследовательские и проектные работы по созданию и совершенствованию автоматизированной информационной системы о коллекциях музея, осуществляется подготовка электронных изданий о музее (CD-ROM, сайты в INTERNET и др.).
Кроме того, Л.Я. Ноль проводит активную педагогическую деятельность в качестве профессора на кафедре музеологии Российского Государственного гуманитарного университета и на кафедре музейного дела Российского института переподготовки работников культуры и искусства. Автор более 50 публикаций, большинство из которых посвящены проблеме применения современных информационных технологий в сфере культуры, в том числе - автор нескольких учебных программ и учебно-методических пособий по теме “Компьютерные технологии в музее”.
С 1991 года Л.Я.Ноль состоит членом Международного совета музеев IСОМ, участвовал с докладами на международных конференциях в Любляне, Кэмбридже, Вашингтоне, Сан-Диего, Лондоне, Нюренберге.
Является одним из организаторов и членом бюро Российской Ассоциации по документации и новым информационным технологиям Российского комитета Международного совета музеев IСОМ..